L’Escola Moderna de Ferrer i Guàrdia. Escriviu una pàgina ressenyant els principis educatius i -no és el mateix- els criteris pedagògics.

Els principis que establia són:

• L'educació de la infància ha de fonamentar-se sobre una base científica i racional; en conseqüència, cal separar d'ella tota noció mística o sobrenatural.
• La instrucció és part d'aquesta educació. La instrucció ha de comprendre també, al costat de la formació de la intel·ligència, el desenvolupament del caràcter, la cultura de la voluntat, la preparació d'un ésser moral i físic ben equilibrat, les facultats del qual estiguin associades i elevades a la seva màxima potència.
• L'educació moral, molt menys teòrica que pràctica, ha de resultar principalment de l'exemple i en donar-se suport sobre la gran llei natural de la solidaritat.
• És necessari, sobretot en l'ensenyament de la primera infància, que els programes i els mètodes estiguin adaptats el màxim possible a la psicologia del nen, cosa que gairebé no succeeix enlloc, ni en l'ensenyament públic ni en el privat.

Així doncs els principis de Ferrer i Guàrdia defensaven la formació d'homes i dones aptes per a evolucionar sense parar, capaços de renovar els mitjans socials i renovar-se personalment. Apuntava a la alliberació de l'individu per sobre de sí mateix i de la societat. Una educació integral que inclou només el pensament, la sexualitat i els sentiments, així com el desenvolupament de la personalitat infantil.

 Els criteris pedagògics són:

• Coeducació de sexes i classes socials, doncs només a partir de compartir la descoberta del món entre diferents  podem comprendre que el nostre valor com a éssers humans és igual i així hem de ser considerats en les formes d’organització social i cultural
• Higiene escolar com a motor per a millorar les condicions higièniques i de salut de les famílies, que en aquelles èpoques veien reduïdes les seves esperances de vida per malalties associades a la manca d’higiene

·        Ni premi ni càstig, posant la inquietud i la curiositat de l’infant com a       centre de   l’acció educativa

·        El professorat, la formació continuada i l'atenció a les seves pràctiques educatives i la seva motivació

·        Laïcitat, com la base per reconèixer i conèixer de forma crítica i racional    les tuteles, dogmes i dominacions a què estem sotmesos en tant que membres d'una societat i que esdevenen la base de la desigualtat social

·        Conferències dominicals a l'escola, com a plataforma per a la formació  dels adults

·        Educació a l'entorn natural, el procés educatiu com un descobriment permanent en primera persona per part de l'infant, a partir de l'observació i la interacció amb el seu propi entorn